【每日一题】2016年12月29日

caochunbiao

今日话题：

临近期末，流行于高校的学生评教再度活跃。有媒体近日刊文，揭示其中“老师不为难我，我也不为难老师”的微妙情结。高校评教在中国履行20多年，初衷自然是以“学生为本”，反促教师教学质量，然而这一过程中，老师与学生的相互博弈、追求短暂共赢的心态，早已让制度失去应有的积极价值。而这一情景其实不仅出现在学校，在职场中，同样存在类似问题。相比高校，职场评价体系更为复杂，问题更多，但其中积极方面或可对高校评教发挥借鉴价值。中国采取高校学生评教制度的初衷，不过是希望通过师生互动，反作用于教学质量的提升。这一过程中，关键点在于评价主体应向多元化发展，充分调动各参与主体的积极性，免于“走过场”，免于形式化。你了解的高校老师，对学生严格还是放任？你认为应不应该由学生给老师打分？

很多东西都是双刃剑，有些初衷是好的，但是造成的不良后果也确实很多。学生应不应该给老师打分，确实是个很难抉择的问题

BIT9527

然并卵

长江浪子

指标不硬，没人重视，对指标太过于重视势必又造成不良的与初衷违背的后果，确实两难
但只要初衷是好的，就应该坚持，没有完美的制度，也没有完美的人，那原则作交换的都不是好鸟

smartlz

哥说个的里